Alunos no Trianon - Narração de História

Reunião de Pais e Responsáveis

REUNIÃO DE PAIS E RESPONSÁVEIS
Realizada em 27/05/2008 ás 17h
Abertura Aizê de Aquino (Diretora Geral)

Resumo do discurso de Abertura
"Só a fé e o desejo de reerguer a escola sob novo alicerce nos fez aceitar está à frente dessa escola.
Diante do desfio, pautamos nosso plano no eixo da “PAZ”, tentando trabalhar diferentes posições em nome da bandeira “ a qualidade do C.E. Julião Nogueira, uma unidade escolar que deve estar acima de quaisquer outros interesses.”
Acreditamos que nossa prática é democrática e com perseverança estamos contaminando todos. Nosso desafio é unir, somar, multiplicar tudo o que é importante para que o colégio cresça com “raízes e asas” e porque acreditamos, quando diz o poeta Beto Guedes que:
“Um mais um é mesmo mais que dois
Vamos construir a vida nova
Para repartir melhor o pão.
A felicidade mora ao lado
E só quem não é tolo pode ver.”
Esta é a mensagem que acreditamos e que estamos tentando passar a todos que formam a comunidade escolar do C.E. Julião Nogueira, a escola que sonhamos ser um espaço onde exista paz, trabalho comprometido, sonhos e busca permanente de qualidade.
E, para que essa qualidade seja alcançada, o “Julião” é muito mais que um prédio. O “Julião” é professores... Funcionários... Comunidade... familiares... e, acima de tudo, o “Julião” é alunos. Para que esse aluno seja um bom cidadão do mundo, precisamos nos unir e formar uma tríade." Alguns dos assuntos abordados:
1- A metodologia da escola o trabalho com projetos de aprendizagem e conteúdos integrados.
2- As tentativas que a escola faz para superação das dificuldades da falta de professor, as parcerias com as universidades, o trabalho voluntário da atriz Iara Lima que está ministrando oficinas de Narração de História e Teatro para os alunos do Ensino Médio.
3- Passeio ao Espaço da Ciência para os alunos do quarto e quinto ano.
4- Resultados da Avaliação do 1º Bimestre.
5- Divulgação do plantão da Equipe de Assessoramento Pedagógico e Educacional para Entrega dos Boletins. Trabalharam nesta Tarefa: Cláudia Beatriz (Orientadora Educacional), Irecy (Coordenadora Pedagógica) e a Direção da Escola.

Os pais reclamaram pelas turmas que estão sem professor. E obtiveram a informação de que já foi encaminhado o nome dos professores para GLP e que a escola está aguardando a liberação do recurso financeiro para que as aulas reiniciem para essas turmas.

As professoras Irecy e Cláudia Beatriz da Assessoria Pedagógica e Educaional auxiliaram a Diretora Aizê nesta reunião.

Educação Bancária - Primeira Parte

Na década de 1980 iniciei minha carreira como professora da rede pública estadual. A partir de 1986 participei de uma série de estudos sobre a teoria da Emília Ferreiro e Ana Teberosk e participei dos seminários sobre o construtivismo. Em 1993, ao assumir a função de Professora Orientadora da EJA no CIEP 268, comecei a ler livros de Paulo Freire e compreendi os conceitos básicos da Educação Libertária, proposta por ele, em oposição à Educação Bancária. Através de uma analogia que busca as semelhanças das práticas escolares com as práticas bancárias, proponho uma reflexão sobre a educação pública no Brasil de hoje.

Observem algumas semelhanças do Banco (instituição financeira) com a Escola (instituição de ensino):

Primeira semelhança: quem deposita nunca consegue sacar o que depositou, nem no banco e nem na escola.

No banco, depois que o seu dinheiro entra, eles fazem algumas mágicas com ele, uma delas é a chamada PS (prestação de serviços). Elas servem para que uma parte do seu dinheiro passe da sua conta corrente para a conta deles. Não importa se você usa ou não usa o serviço, eles vão cobrar do mesmo jeito porque está no contrato. É assim que você fica cada vez mais pobre, recebendo sempre menos do que depositou. Segundo as estatísticas do DIEESE em 2006/2007 as RPS (receita de prestação de serviço) das tarifas bancárias, aumentaram o lucro dos bancos. “Juntos, os seis maiores bancos brasileiros arrecadaram R$ 21,9 bilhões de seus clientes na prestação de serviços – um crescimento médio de 16,8%.”(Fonte: DIEESE/SEEB-DF)

Na Escola, Depois que o conteúdo entra na cabeça do aluno, o cérebro também faz algumas mágicas chamadas sinapses. "As sinapses ocorrem no "contato" das terminações nervosas (axônios) com os dendritos. O contato físico não existe realmente, pois as estruturas estão próximas, mas há um espaço entre elas (fenda sináptica). Dos axônios são liberadas substâncias (neurotransmissores), que atravessam a fenda e estimulam receptores nos dendritos e assim transmitem o impulso nervoso de um neurónio para o outro."

Trocando em miúdos, toda mensagem nova que apresentamos aos alunos, entram pelos canais sensoriais, (olhos, ouvidos, nariz, boca...) e vão para o cérebro que rapidamente manda aquela novidade seguir em frente até encontrar o seu lugar. Nesta caminhada, a mensagem entra e sai, faz conexões, acha as combinações e quando encontra o seu lugar, fica ali quietinha, a mensagem virou um conhecimento que está pronto para ser usado. Então, o professor avalia se aluno aprendeu, ele aplica uma prova mas, como no banco, o professor nunca consegue sacar com a prova a mesma coisa que depositou. O aluno (com excessão da cola e da decoreba), pode devolver, ampliado, diminuído, interpretado mas nunca devolve igual.

Segunda semelhança: O risco de você perder tempo e dinheiro é muito grande tanto no banco quanto na escola.

Sabem aqueles investimentos de risco ou aqueles de longo prazo nos quais você é obrigado a realizar depósitos mensais e quando precisa do dinheiro só recebe parte dele, porque descontaram tantos impostos e cobraram tantas taxas que ele ficou parecendo uma toalha com enormes buracos e você não entende como foi que aconteceu? Pois bem, quando o cliente leva um prejuízo com alguns desses produtos, o lógico seria não repetir o erro. Mas qualquer “favor” que peça ao gerente, este com muita educação e simpatia acaba convencendo-o a contratar novamente o mesmo serviço, aquele investimento que todos sabem quem é que lucra e quem fica com o prejuízo ou com a toalha esburacada.

Sabem aqueles conteúdos de risco (que a gente ensina mas sabe que o aluno não vai aprender) e aqueles outros que o professor resume tanto que acaba com a essência, com a lógica e com o sentido deles? Aqueles conteúdos que foram tirados da toalha e que a deixaram toda esburacada e que fazem a maior falta na hora das sinapses. Pois bem, o ideal seria que no Ensino Fundamental o aluno nunca aprendesse fórmulas e nunca recebesse conceitos prontos. Ele precisa receber informações, conhecer e trilhar a trajetória das aprendizagens que produziram as fórmulas, os conceitos e deve ser capaz de criá-las. O índice da reprovação escolar ainda é muito alto no Brasil. Quando reprovamos um aluno estamos dizendo para ele com simpatia e educação que o nosso produto é ótimo e que ele deverá nos contratar novamente. O prejuízo e o ônus do frio que passou pelos buracos da toalha são unicamente do aluno. Quem lucra com a repetência? Ninguém. E o prejuízo é de toda a sociedade.


Terceira semelhança: alguns professores parecem banqueiros, adoram quando o seu cliente está no vermelho.

No banco, o cliente está sempre perdendo dinheiro, é um ralo aberto que sangra as finanças do assalariado. Como conseqüência, rapidamente ele fica no vermelho, aí o gerente olha para a conta, dá uma risadinha e o chama para uma conversa(nunca se iluda, gerente de banco precisa bater meta e adora cliente endividado). Na conversa ele ( o gerente) apresenta a solução para o problema da dívida. Adivinhem qual é? Acertou quem disse que todo gerente apresenta sempre a mesma solução: contrair uma dívida maior (empréstimo) para saldar a outra já existente. Os bancos estão endinheirados e querem emprestar dinheiro. Os juros parecem baixos mas dá ao banco 100% de lucro sobre o dinheiro emprestado em três anos. “O crescimento do crédito continua impulsionado pelos empréstimos consignados. Em junho de 2007, o crédito consignado em folha de pagamento somava R$ 57,9 bilhões contra R$ 40,1 bi no mesmo mês de 2006 – um crescimento de 44,6%. Em junho de 2007 o banco ITAÙ realizou 24,5% de operações de empréstimo às grandes empresas e 43,0% às pessoas físicas.”


Alguns professores adoram dar nota vermelha, recentemente soube de uma história absurda mas verídica. Num conselho de promoção um professor diminuiu a nota do aluno para que ele fosse reprovado. Já que o infeliz está com nota vermelha em duas matérias eu diminuo a nota dele para que perca direto e não tenha o direito de fazer a dependência. Para mim soou desta forma, já que ele está sangrando vou dar mais uma "facada para que morra logo" (não se iluda, professores assim conseguem contaminar e influenciar os outros para que aprovem uma decisão como esta). Quando professores com este perfil se reúnem, as soluções apresentadas quase nunca são positivas para a escola e muito menos para os alunos. Quando um grupo busca soluções criativas, autruístas e humanistas para os problemas da educação, certamente se surpreenderão com os resultados. As aprendizagens podem ir além da expectativa dos professores. O aluno aprende mais do que, o que lhe foi ensinado. Isso porque ele (um ser social) tem experiências extra-escolares que os professores raramente conhecem e quase nunca valorizam, falo da bagagem cultural que ele traz das suas relações familiares e com outros grupos. Enfim, suas experiências e aprendizagens influenciam suas respostas mas, só os verdadeiros educadores reconhecem que numa via de mão dupla quem anda na contra mão corre o risco de atropelar ou ser atropelado e que é isso que acontece no processo ensino/aprendizagem.

Criança é Semente.

Criança é Semente

(Irecy Damasceno)

Olhando o rostinho deles
O sorriso encabulado
O sorriso escancarado
Olhos felizes que brilham
Olhos tristonhos, opacos
Me ponho a imaginar
Se essas mesmas crianças
Estivessem em outro lugar

Talvez num outro país
Numa escola diferente
Onde o tempo de aprender
É tanto que até cansa
Mas as oportunidades
Que o tempo largo criou
Coloca no topo do mundo
Quem o tempo fecundou

A criança brasileira
É nossa como a Amazônia
Regamos e esperamos
Que a fertilidade deste solo
Faça de você que é semente
Com escola e brincadeira
Não apenas uma árvore
Mas uma floresta inteira.

Uma Aula "Irada" no Espaço da Ciência

Tradução de um trecho da música: Laundry and Dishes (Adrienne Pierce)

Não há falsas estrelas brilhando no céu
Quando eu despertar acho que ainda estarei sonhando

Talvez eu precise ver algo crescer
Ver solo fértil, verdes brotos
Talvez eu precise tocar
e me firmar neste chão
Será que estes desejos se tornarão possíveis?

Seminário DST e AIDS

TRABALHO DESENVOLVIDO NO COLÉGIO ESTADUAL JULIÃO NOGUEIRA PELAS ESTAGIÁRIAS DO CURSO DE GRADUAÇÃO EM ENFERMAGEM DA UNIVERSIDADE SALGADO DE OLIVEIRA.

O que são doenças sexualmente transmissíveis?

As Doenças Sexualmente Transmissíveis (DST) são doenças causadas por vários tipos de agentes. São transmitidas, principalmente, por contato sexual sem o uso de camisinha, com uma pessoa que esteja infectada e, geralmente, se manifestam por meio de feridas, corrimentos, bolhas ou verrugas.

As DST podem ser transmitidas:

1- Da mãe infectada para o bebê durante a gravidez ou durante o parto .
2- Por transfusão de sangue contaminado ou compartilhamento de seringas e agulhas, principalmente no uso de drogas injetáveis.
3- Por relações sexuais sem o uso de preservativos.

CONDILOMA ACUMINADO

O condiloma acuminado se caracteriza pelo aparecimento de verrugas. Essas verrugas podem aparecer no pênis, na vagina e/ou no ânus. O condiloma é causado pelo HPV (papiloma vírus humano). O tratamento é feito à base de aplicação de ácido ou extração cirúrgica, mas não garante o desaparecimento definitivo das verrugas, e elas podem voltar a aparecer no mesmo local. Não tem cura para o condiloma . A pessoa uma vez infectada pelo vírus causador desta doença pode ter várias recaídas, e as verrugas voltarem a aparecer, mesmo após terem sido retiradas. O não tratamento ou o tratamento feito de forma inadequada pode contribuir para que o condiloma evolua para o câncer: nas mulheres câncer de colo uterino; nos homens câncer de pênis ou de próstata.

GONORRÉIA

A gonorréia é a DST mais frequentemente diagnosticada entre os homens. Mas pode atingir também as mulheres. As mulheres podem não apresentar sinais e/ou sintomas, mas mesmo assim podem transmitir a gonorréia para seu(s) parceiro(s) em relações sexuais desprotegidas, ou seja, sem o uso da camisinha (preservativo). A GONORRÉIA possui cura. Mas o não tratamento, ou o tratamento inadequado, pode causar esterilidade ou deformidades em crianças nascidas de mães com esta DST. Seus principais sintomas são: corrimento amarelo ou esverdeado em abundância, dor ou ardência ao urinar e mal cheiro.

HERPES GENITAL

O Herpes genital é uma doença sexualmente transmissível bastante freqüente, tanto em homens como em mulheres, é causado pelo Herpes vírus. Os sinais e sintomas mais comuns são: ardência e vermelhidão no pênis ou na vagina e aparecimento de bolhas (vesículas) que estouram e formam feridas muito dolorosas. Algumas pessoas podem estar infectadas sem apresentar sinais e sintomas, e, mesmo assim, transmitir a doença para outras pessoas. As feridas podem durar de 1 a 3 semanas e desaparecerem, mesmo sem tratamento.O Herpes é uma doença causada por vírus e não tem cura, mas tem controle com medicamentos. O tratamento, feito à base de medicamentos (comprimidos e/ou pomadas), serve somente para que os sinais e sintomas desapareçam. Mas isso não quer dizer que a pessoa esteja definitivamente curada do Herpes. Sempre que, por algum motivo, o organismo da pessoa infectada ficar fraco, os sinais e sintomas reaparecerão.

CANCRO MOLE

Os primeiros sintomas aparecem de dois a cinco dias após relação sexual desprotegida com portador da doença, período que pode se estender até duas semanas, logo após surgem uma ou mais feridas pequenas com pus. Após algum tempo, forma-se uma ferida úmida e bastante dolorosa, que se espalha e aumenta de tamanho e profundidade. A seguir, surgem outras feridas em volta das primeiras. A manifestação dessa doença também pode vir acompanhada de dor de cabeça, febre e fraqueza. O cancro mole é tratado com medicamentos à base de antibióticos, sabonetes e loções. Além do tratamento, deve-se realizar intensa higiene local. O cancro mole é transmitido pela prática de sexo (vaginal, anal ou oral) desprotegido com pessoa contaminada.

SÍFILIS

É uma doença que manifesta-se em três estágios: primária, secundária e terciária. Os dois primeiros estágios apresentam as características mais marcantes da infecção , quando se observam os principais sintomas(pequenas feridas nos órgãos sexuais e ínguas) .Depois, ela desaparece durante um longo período: a pessoa não sente nada e apresenta uma aparente cura das lesões iniciais, mesmo em casos de indivíduos não tratados. A doença pode ficar, então, estacionada por meses ou anos, até o momento em que surgem complicações graves como manchas por várias parte do corpo(inclusive nas palmas das mãos e solas dos pés), cegueira, paralisia, doença cerebral, problemas cardíacos, podendo inclusive levar à morte. O tratamento mais indicado para a sífilis é a utilização do mais antigo dos antibióticos: a penicilina. O maior problema do tratamento é o seu diagnóstico, visto que a sífilis pode ser confundida com muitas outras doenças. Os pacientes devem evitar ter relação sexual até que o seu tratamento (e do parceiro com a doença) se complete.

SÍFILIS CONGÊNITA

A sífilis pode se manifestar logo após o nascimento ou durante os primeiros dois anos de vida da criança. Na maioria dos casos, os sinais e sintomas estão presentes já nos primeiros meses de vida. Ao nascer, a criança infectada pode apresentar problemas muito sérios, entre eles: pneumonia, feridas no corpo, cegueira, dentes deformados, problemas ósseos, surdez ou retardamento. A doença pode também levar à morte. Há ocorrências em que a criança nasce aparentemente normal e a sífilis se manifesta só mais tarde, após o segundo ano de vida. A transmissão da mãe infectada para o bebê pode ocorrer em qualquer fase da gestação ou durante o parto.

DONOVANOSE

Os sintomas podem incluir caroços e feridas de aspecto vermelho vivo e sangramento fácil. Após a infecção, surge uma lesão na região da genitália que lentamente se desenvolve em forma de úlcera ou caroço vermelho que, progressivamente, vai danificando a pele a sua volta. É tratada com antibióticos. Após terminar o tratamento, o paciente deverá retornar ao médico para certificar-se de que todas as feridas sararam e a infecção está completamente curada.

O QUE É AIDS?

Síndrome causada pela infecção do organismo humano pelo HIV (vírus da imunodeficiência adquirida). O HIV compromete o funcionamento do sistema imunológico humano, impedindo-o de executar adequadamente sua função de proteger o organismo contra as agressões externas, tais como: bactérias, outros vírus, parasitas e células cancerígenas.Mesmo apresentando resultado positivo para a infecção pelo HIV, um indivíduo pode não estar com a AIDS. A AIDS representa o estágio mais avançado da infecção pelo HIV, quando o sistema imunológico já se encontra bastante comprometido e surgem determinadas infecções, conhecidas como doenças oportunistas.

SINTOMAS

A infecção pelo HIV é um processo de longa duração que passa por diferentes estágios. A duração e a gravidade de cada estágio dependem de vários fatores relacionados tanto ao vírus quanto ao indivíduo infectado e apresenta sintomas diferentes. As manifestações podem resultar em gripe persistente, perda de peso progressiva, diminuição da força física, febre intermitente, dores musculares, suores noturnos, diarréia, entre outras reações. Quando a infecção pelo HIV já está avançada, começam a aparecer doenças oportunistas, tais como: tuberculose, pneumonia, diarréia crônica, carcinoma(câncer),hanseníase,dermatites, etc...

FORMAS DE CONTÁGIO

Contato sexual desprotegido com pessoa soropositivo; contato direto com sangue contaminado (que inclui compartilhamento de agulhas para injeção de drogas; transfusões de sangue inadequada; acidentes com materiais biológicos, que gerem contato direto destes com mucosas, com pele lesionada ou ferida e com tecidos profundos do corpo, permitindo o acesso à corrente sangüínea); da mãe portadora do HIV para o filho, durante a gestação, o parto ou pelo aleitamento.

VIAS DE TRANSMISSÃO

Sanguínea; sexual; de mãe para filho(gestação ou parto); muito raramente pelo leite materno, mas nunca através do contato direto com outros líquidos orgânicos (saliva, urina, suor, lágrimas). não há transmissão através da pele ou beijo; através da partilha de toalhas ou roupa; através das casas de banho ou piscinas; através dos talheres e pratos; através das picadas de mosquito.

TRATAMENTO DA AIDS

A AIDS ainda não tem cura e caso não seja tratada, ou seja tratada de maneira inadequada, pode resultar em morte. O tratamento da AIDS é feito com medicamentos anti-retrovirais, drogas que inibem a reprodução do HIV no sangue. A associação desses medicamentos é popularmente conhecida como "coquetel". Também faz parte do tratamento contra a AIDS o controle do avanço da doença, feito por meio dos testes realizados regularmente de acordo com o pedido da equipe médica. Com a terapia anti-retroviral tem-se melhorado a qualidade de vida em todos os estágios da infecção e ampliado a sobrevida das pessoas portadoras do HIV. As doenças oportunistas são, em sua maioria, tratáveis, mas há necessidade de uso contínuo de medicações para o controle dessas manifestações.

ESTAGIÁRIAS
Mayara Carvalho
Anna Carolina Passos
Chênnia Poubel
Clarice Manhães
Danielle Castilho
Lara Almeida
Jaciane Melo
Dircela Gomes
Fernanda Gonçalves
Rachel Machado

Sólidos Geométricos - Matemática

Cuidado com as palavras

AS PALAVRAS TEM PODER
Dr. Jairo Mancilla
Ph:D / Neurolinguística, Cardiologista e Psiquiatra

A linguagem dirige nossos pensamentos para direções específicas e de alguma forma, ela nos ajuda a criar a nossa realidade, potencializando ou limitando as nossas potencialidades. A habilidade de usar a linguagem com precisão é essencial para uma boa comunicação.

1. Cuidado com a palavra NÃO.
A frase que contém NÃO, para ser compreendida, traz à mente o que está junto com ela. O NÃO existe apenas na linguagem e não na experiência. Por exemplo: pense em “NÃO”... Não vem nada a mente. Agora vou lhe pedir não pense na cor vermelha... Eu pedi para você NÃO pensar na cor vermelha e você pensou. Procure falar no positivo, o que você quer e não o que você não quer.

2. Cuidado com a palavra MAS, que nega tudo o que vem antes. Por exemplo: “O Pedro é um rapaz inteligente, esforçado. MAS...” Substitua o MAS por E... quando indicado.

3. Cuidado com a palavra TENTAR, que pressupõe a possibilidade de falha. Por exemplo: “Vou tentar encontrar com você amanhã às 8 horas”. Em outras palavras: “Tenho grande chance de não ir, pois vou tentar”. Evite TENTAR, FAÇA.

4. Cuidado com NÃO POSSO ou NÃO CONSIGO, que dão idéia de incapacidade pessoal. Use NÃO QUERIA, NÃO PODIA, ou NÃO CONSEGUIA, que pressupõe que vai querer, que vai poder e que vai conseguir.

5. Cuidado com as palavras DEVO, TENHO QUE ou PRECISO, que pressupõem que algo externo controla a sua vida. Em vez delas use QUERO, DECIDO, VOU.

6. Fale dos problemas ou das descrições negativas de si mesmo, utilizando o verbo no passado. Isto libera o presente. Por exemplo. “Eu tinha dificuldade em fazer isto...”

7. Fale das mudanças desejadas para o futuro utilizando o tempo presente do verbo. Por exemplo: em vez de dizer “Vou conseguir”, diga “Estou conseguindo”.

8. Substitua o SE por QUANDO. Por exemplo: em vez de falar “Se eu conseguir ganhar dinheiro vou viajar”, fale “Quando eu conseguir ganhar dinheiro vou viajar”.

9. Substitua ESPERO por SEI. Por exemplo; em vez de falar “Eu espero aprender isso”, diga “eu sei que vou aprender isso”. ESPERAR suscita dúvidas e enfraquece a linguagem.

10. Substitua o CONDICIONAL pelo PRESENTE. Por exemplo: Ao invés de dizer “Eu gostaria de agradecer a presença de vocês”. Diga “Eu agradeço a presença de vocês”. O verbo no presente fica mais forte e concreto.

Estas dicas podem ajudá-lo a conseguir a adesão dos professores e alunos multiplicadores, no desenvolvimento do PDE em sua escola.
Irecy Damasceno (colaboradora)